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語言學習的新趨勢!【人間福報 綜合外電報導】 迎接全球化 美幼兒普遍學外文 為了讓子女提早迎接全球化,在他們成年後找工作時占有競爭優勢,愈來愈多家境較好的美國父母,已開始讓還在學英語年齡的幼兒學習第二種、甚至第三種語文。 早年的第一代移民為了維護傳統,經常教子女學習祖國的語文。但現在送幼兒學習外國語文的父母,本身與子女所學語文的國家完全沒有關係。 三十歲的巴西裔牙醫卡洛妲‧畢勤,每年花一萬二千美元(約台幣三十九萬七千元),送四歲和一歲的兒子到一所教堂內的新芽中英雙語幼稚園學中文。 有人問她,為什麼要讓孩子到中文學校上課學中文。畢勤的理由很簡單,她說:「別人認為這樣做很笨,但我相信二十年內,中文將成為非常重要的語文。」 過去五年,美國五歲以下兒童學習外文逐漸普遍,就好像許多幼齡孩子上音樂課一樣。許多都會中心的家庭可以雇到雙語保母,擔任孩子的外語教師,而且都市裡正式的外語課程也很多。不過,住在市郊的家庭則沒有這種便利。 新芽中英雙語幼稚園的創辦人是四十五歲的莎倫‧黃(音譯),她曾在美國大公司做過行銷主管,辦這所中文學校的動機是為了讓一對雙胞兒子學中文。 她表示,從加州舊金山灣區搬到新澤西州李文斯頓市後,在當地找不到教中文的幼稚園,乾脆自己辦一個。 幼稚園就設在莎倫‧黃的家裡,創立之初只有十名幼童上課,如今學生已迅速增至七十人,教師也增至七人,必須在一所教堂租空間上課。 在莎倫‧黃的幼稚園裡,許多二歲及三歲的幼兒隨著法國兒歌的旋律唱歌,不同的是,歌詞已改為中文:「你好嗎,你好嗎。我很好,我很好。」

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南非 塞爾維亞 洗車男 劉謙魔術 玩水 

根據調查發現,其實烤肉所產生的煙才最可怕現在的中秋節似乎成了全民烤肉日,雖然大家都知道烤肉品和醃製物吃多對身體不好,不過你知道嗎? 香烤中秋白煙恐含戴奧辛! 吸3小時廢煙=30萬支香菸量 2006/10/04 12:59 記者:記者徐敬芸、黃介亭台北報導 根據調查發現,其實烤肉所產生的煙才最可怕,醫生指出,烤肉三小時所釋放的致癌毒氣,相當於30萬支香菸釋放的毒氣,吸進太多烤肉煙,形同慢性自殺。 肉片、串燒在鐵網上烤的吱吱作響,調味料加上木炭,讓香味隨著白煙四處飄散,聞起來雖然香,令人食慾全開,不過當心這陣陣白煙中,可能含有致癌物質! 長庚醫院毒物科主任林杰樑表示,由於木炭的成長環境中,多少都有天然含氯的成分,這種氯就相當於漂白水的氯,在高溫底下,也有機會產生戴奧辛,這些都是我們肉眼看不見的。 烤肉的白煙之所以有毒,主要因為木炭中含有天然的氯,高溫燃燒後,氯將會產生戴奧辛。不但如此,更有醫學報告指出,烤肉三小時所釋放的致癌廢棄量,相當於30萬支香菸燃燒出來的煙量。 如果在密閉空間烤肉,形同慢性自殺,因此醫師提醒,烤肉除了注意通風之外,不妨在烤肉架上,墊一層錫箔紙或鋁箔紙,然後抹上橄欖油,讓肉品不要直接暴露在炭火,以免造成煙霧燃燒,危害健康。 吃烤肉吸烤煙,究竟是美食下肚,還是將致癌物吃下肚?醫師提醒,烤肉最好還是少吃為妙! 

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治癒系部落客 台北車展 J女郎 章魚哥 踩踩樂 

對「家庭衝突」有興趣的伙伴的研習主辦單位:  中央研究院人文社會科學研究中心制度與行為研究專題中心 報名網址:  http://www.rchss.sinica.edu.tw/cibs2006(10月12日截止) (下載報名表 或 線上報名) 「法律與家庭」學術研討會 會議日期:  2006年10月19日─20日(週四─週五) 會議地點:  中央研究院活動中心二樓第一會議室 聯絡人: 楊宗翰 先生 電話:(02)2789-8144 傳真:(02)2785-4160 E-mail:cibs@ssp.sinica.edu.tw 議程:暫定議程 地址:台北市南港區研究院路二段128號   中央研究院 人文社會科學研究中心 「法律與家庭」學術研討會議程(暫定) 民國九十五年十月十九日~十月二十日 中央研究院活動中心二樓第一會議室 十月十九日(星期四) 08:30 - 08:50 報到 08:50 - 09:00 開幕 場次 時間 主持人 報告人 題  目 評論人 第 一 場 09:00 ︱ 10:20 章 英 華 葉光輝 中研院民族所副研究員 Parent-Child Conflict, Perceived Threat, Filial Belief, and Psychological Maladjustment in Chinese Adolescents. 楊志堅 台中教育大學測驗統 計所 教授 朱瑞玲 中研院民族所/人社中心研究員 親子衝突與子女的生活困擾:管教抑是身教? 林文瑛 佛光人文社會學院心理系教授 10:20 - 10:40 茶? 第 二 場 10:40 ︱ 12:00 林 文 瑛 王琳 中原大學心理系教授 親職認知對管教行為的影響:探討兒童衝突的管教 陳富美 輔仁大學兒童與家庭系副教授 劉蓉果 台灣大學心理學研究所博士生 父母衝突、親子衝突與青少年內外化行為問題之關係 周麗端 師範大學人類發展與 家庭系 教授 12:00 – 13:30 午膳 (本院活動中心二樓平面廳) 第 三 場 13:30 ︱ 14:50 王 叢 桂 吳齊殷 中研院社會所副研究員 Looking for the Moderating Factors on the Influences of Family Structure and Family Dysfunctions upon adolescent’s Emotional Problems. 莊耀嘉 屏東師範學院教育心理與輔導系教授 雷庚玲 台灣大學心理系副教授 Gender Differences of Children's Verbal Aggression Tendency toward Peers and Vulnerability to Maternal Harsh Verbal Disciplines 林維能 台北大學師資培育中心助理教授 14:50 – 15:10 茶? 第 四 場 15:10 ︱ 16:30 施慧玲 陳昭如 台灣大學法律學院助理教授 「女兒爭產」的性別政治 郭佩宜 中研院民族所助研究員 李立如 中原大學財經法律系助理教授 法律規範所描繪的家庭圖像 簡資修 中研院法律所/人社中心研究員

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兒童受虐成長,呼籲大家多管閒事家扶基金會表示,過去五年來,兒童受虐案件快速成長,台南市的高風險家庭也增加一倍以上,呼籲大家多管閒事,主動關心受虐兒童。 兒童受虐案五年成長近五成 家扶呼籲大家多管閒事 蔡宜璋 2006-09-30 12:20 台南家扶中心今天舉辦兒童保護嘉年華會,三天前台南縣才發生女童遭凌虐致死。 (蔡宜璋報導) 台南家扶中心響應兒童保護季,邀請幼稚園所教師、大專院校及高中職幼保相關科系學生,設計許多有關兒童保護及兒童安全的闖關遊戲,透過生動的方式,教導兒童學會自我保護的概念和技巧。 家扶中心發現,最近五年來,五歲以下兒童受虐案件有增加趨勢,尤其零到兩歲的兒童,受虐通報數成長了百分之四十五以上,三到五歲的通報數也成長了百分之二十三。在台南市部分,以「貧困」、「婚姻失調」、「父母有毒癮或憂鬱症」等高危險群成長率最高,以往一年大約只有六十件左右,但是今年前半年,就已經通報一百多件,增加幅度超過一倍,這種情形令人憂心。 因此定期追蹤也由每個月兩次,增加到每星期兩次,並且持續不定期追蹤。台南市家扶中心表示,根據調查,虐待兒童的案件有八成多都是父母或同居人等親人所造成,呼籲大家要「張大耳朵、好管閒事」,主動關心受虐兒童,減少兒童受虐的悲劇。

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父母效能系統訓練團體透過父母效能訓練團體的過程,嘗試幫助父母自我覺察,並且願意接受溝通技能的訓練,學習如何自我調適、瞭解孩子,使其有能力尋找親子間良好互動關係的可能。  父母效能系統訓練團體 .開課:2006年11月7日 .結業:2006年12月26日 .上課時間:10:00~12:00 .研習時數:16小時 .開班人數:15人 .上課地點:竹北社研中心 .課程收費:新台幣2500元 .開課中心:新竹 張 老師 .備註說明 *本課程以現場報名為主,恕不接受網路報名 ◎新竹地區民眾,請親臨救國團新竹團委會(新竹市演藝路23號,近文化中心演藝廳).西門社研中心(新竹市西門街146號2樓,近大遠百).竹北社研中心(新竹縣竹北市光明九路12號,東元醫院及診室旁)報名繳費。  ◎外縣市民眾報名請來電中心洽詢。  *若有疑問,請電洽(03)5356231轉35,蘇達筠小姐

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研習:關心新移民家庭教育實務的伙伴期能透過學術與實務界針對多元文化與家庭議題的研討,並分享彼此因應「多元家庭文化」之教育方案規劃思維與策略實務,激盪出建構新移民家庭教育的可行藍圖。使學術與實務界在台灣面臨新移民家庭趨勢的議題上,增進瞭解並凝聚面對挑戰的共識,以創造台灣家庭教育研究與實務工作的新契機,達到促進家庭發展與社會祥和的目標。 2006年「東南亞家庭文化與家庭教育推展」 國際學術研討會 本研討會旨在帶動國內、外(此處尤指東南亞各國)家庭相關領域學者專家與關心家庭教育實務的專業人員,針對東南亞家庭與東南亞文化議題進行理論、研究與實務的對談、交流與分享。 指導單位: 教育部社會教育司、行政院國家科學委員會 主辦單位: 國立嘉義大學師範學院家庭教育研究所、家庭教育中心 活動地點: 民國95年10月26日(星期四)~27日(星期五)國立嘉義大學蘭潭校區國際會議廳、瑞穗廳(嘉義市嘉義市鹿寮里學府路300號 報名方式: 本活動免費參與,請以傳真或電子郵件方式報名。 聯絡方式: 1、聯絡人:楊雅琪、黃雅君2、電話:05-2743111-3732、37373、傳真:05-27555944、E-mail:fegs@mail.ncyu.edu.tw5、地址:600嘉義市林森東路151號國立嘉義大學家庭教育研究所 活動費用: 免費 參加對象: 本研討會邀請國內外二百五十位家庭教育領域之學者、專家及關心家庭教育之人士參1、 邀請東南亞家庭教育領域之學者專家二至五人。2、 各縣市家庭教育中心專任人員及志工五十人。3、 國內家庭教育相關機構、團體之工作人員五十人。4、 國內大專校院家庭相關系所之師生五十人。5、 本校相關系所及家庭教育研究所師生九十五人。 活動簡章:http://www.npo.org.tw/Uploads/2006/{C34E184F-C4E8-46A9-A886-D2A0BA74659D}_東南亞研討會計畫及報名表.doc

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第一屆兒童與家庭國際學術研討會線上報名:http://conf.ctk.com.tw/ 承辦單位:http://www.dwu.edu.tw/~early/early95/kids.htm 第一屆兒童與家庭國際學術研討會 1 ST International Conference of Child and Family 大會主題: 生態系統觀下的兒童與家庭 Child Development and Family—From the Ecological System Perspective 研討會地點:國立高雄科學工藝博物館 南館 演講廳、S203及S204研討室 2006年  10月19日(四) 討論議程 時間 分鐘 流程 8:00-8:40 40 報到 8:30-9:00 30 開幕致詞 主持人:朱文雄(致遠管理學院校長) 貴賓:  (擬請教育部國教副司長) 鄭進丁(高雄市教育局局長) 致遠管理學院創辦人 致遠管理學院董事長 致遠管理學院副校長 【科學工藝博物館 南館 演講廳】 9:00-10:30 90 專題演講(一):The Marital Relationship and Children’s Well-Being: A 20-Year Study of Two Generations 主持人:簡楚瑛 (政治大學幼兒教育研究所教授兼所長) 主講人: Dr. Paul R. Amato 美國賓州州立大學社會學系教授 討論 【科學工藝博物館 南館 演講廳】 10:30-10:45 15 茶敘【科學工藝博物館 南館 一樓報到處】 10:45-12:15 90 專題演講(二):健康家庭與兒童發展 主持人:張秀雄(致遠管理學院幼兒教育系教授兼系主任、教學評鑑中心主任) 演講人:黃迺毓(台灣師範大學人類發展及家庭學系教授) 討論 【科學工藝博物館 南館 演講廳】 12:15-13:15 60 午餐【S203及S204研討室】 + 論文展示poster 【科學工藝博物館 南館 一樓報到處】 13:15-14:30 75 論文發表 section 1 兒童議題 主持人:許美瑞 (景文技術學院餐飲管理系教授) 發表人: 1. 偏遠地區家長的幼兒教育信念之研究-以新竹縣希伯崙鄉家長為例---李苡瑄(台灣師範大學研究生)、簡淑真(台灣師範大學副教授) 2. 家中孩子托給誰?以發展理論及生態系統觀點探家長對托育滿意度之看法—以台北縣公私立托兒所為例--李青芬(空中大學生活科學系講師) 評論人:黃意舒 (中臺科技大學幼保系教授) 討論 【科學工藝博物館南館S204研討室】 論文發表 section 2 兒童與家庭議題 主持人:方德隆 (高雄師範大學教育學系教授兼師資培育中心主任) 發表人: 1. 離婚態度、夫妻關係對親子關係的影響--周玉敏(臺灣師範大學人類發展與家庭學系博士班研究生) 2. 折翼的天使?-離婚之子的內心路--葉明芬(致遠管理學院幼兒教育系講師)、吳怡嘉(高雄師範大學成人教育研究所研究生) 評論人:高淑清 (嘉義大學家庭教育研究所副教授) 討論 【科學工藝博物館南館S203研討室】 論文發表 section 3 家庭議題 主持人:黃正鵠 (致遠管理學院講座教授及高雄師範大學 榮譽 教授) 發表人: 1. 影響台灣成人心理健康因素之探討--糠明珊(元智大學師資培育中心講師) 2. 老年手足相互支持協助關係與其生活品質之研究--陳靜宜(台灣師範大學人類發展與家庭學系博士班研究生) 評論人:林如萍 (台灣師範大學人類發展與家庭學系副教授) 討論 【科學工藝博物館 南館 演講廳】 14:30-14:45 15 茶敘【科學工藝博物館 南館 一樓報到處】 14:45-16:00 75 論文發表 section 4 兒童議題 主持人:謝義勇 (致遠管理學院教師專業發展中心主任) 發表人: 1.父母的後設情緒理念對幼兒情緒調節能力的影響---蔣雅琳(臺南大學戲劇研究所專任助理)、呂翠夏(臺南大學幼兒教育學系副教授) 2.家人互動關係影響幼稚園老師的團隊合作信念與其態度之研究--林美杏(致遠管理學院幼兒教育系助理教授)、許純碩(環球技術學院講師)、王盈文(立德管理學院助理教授) 評論人:簡淑真 (台灣師範大學人類發展與家庭學系副教授) 討論 【科學工藝博物館 南館 演講廳】 論文發表 section 5 兒童與家庭議題 主持人:許美瑞 (景文技術學院餐飲管理系教授) 發表人: 1. Children’s Development, Media and Family in Taiwan: From a Ecological System Perspective-梁丹青(南台科技大學資訊傳播系助理教授兼調查研究暨統計諮詢中心籌備主任) 2. 家庭團體在大型科學博物館的參觀行為:本土代表性個案的初探—王?祥(科學工藝博物館副研究員)、謝義勇(致遠管理學院教師專業發展中心主任) 評論人:黃世杰 (南台科技大學資訊傳播系助理教授) 討論 【科學工藝博物館南館S203研討室】 論文發表 section 6 家庭議題 主持人:徐享良 (中臺科技大學幼保系教授) 發表人: 1. 單親家庭結構及父母資源對孩子教育成就的影響--勞賢賢(臺灣師範大學人類發展與家庭學系博士班學生) 2. 台灣雙薪家庭夫妻親職調查研究--郭筱雯(台灣師範大學人類發展與家庭學系博士班研究生)、黃迺毓(台灣師範大學人類發展與家庭學系教授) 評論人:李鴻章 (致遠管理學院幼兒教育系助理教授) 討論 【科學工藝博物館南館S204研討室】 16:15-17:00 45 科學工藝博物館 導覽 免費參加 (在報到處集合) 2006年10月20日(五) (第二天) 時間 分鐘 流程 9:00-10:30 90 專題演講(三):Policies and Interventions for Children in Single-Parent Households 主持人:林育瑋 (台灣師範大學人類發展與家庭學系副教授兼系主任、家庭教育研究與發展中心主任) 主講人: Dr. Paul R. Amato美國賓州州立大學社會系教授 討論 【科學工藝博物館 南館 演講廳】 10:30-10:45 15 茶敘 【科學工藝博物館 南館 一樓報到處】 10:45-12:15 90 專題演講(四):台灣家庭教育發展 主持人:王如哲(致遠管理學院副校長) 演講人:周麗端(台灣師範大學人類發展及家庭學系 副教授) 討論 【科學工藝博物館 南館 演講廳】 12:15-13:15 60 午餐【南館S203及S204研討室】 + 論文展示poster 【科學工藝博物館 南館 一樓報到處】 13:15-14:30 75 論文發表 section 7 兒童議題 主持人:黃意舒 (中臺科技大學幼保系教授) 發表人: 1. Action Research on EFL Parent-Child Co-Learning--陳鈺璽(高雄師範大學英語系博士生) 2. 台南地區學前教育階段親子共讀現況調查研究--葉奕緯(致遠管理學院幼兒教育學系學士)、劉佳蕙(致遠管理學院幼兒教育系助理教授) 評論人:汪榮才 (致遠管理學院幼兒教育學系教授) 討論 【科學工藝博物館 南館 演講廳】 論文發表 section 8 家庭議題 主持人:利翠珊 (輔仁大學兒童與家庭學系教授兼系主任) 發表人: 1. 媳婦角色規範、家人支持與婆媳和諧關係之探究--陳小英(台灣師範大學人類發展及家庭學系研究助理)、周麗端(台灣師範大學人類發展及家庭學系 副教授) 2. 從生命歷程論看親子關係的代間傳遞--黃淑滿(致遠管理學院幼兒教育系講師)、周麗端(台灣師範大學人類發展及家庭學系副教授) 評論人:謝文宜 (實踐大學家庭研究與兒童發展研究所副教授) 討論 【科學工藝博物館南館S203研討室】 論文發表 section 9 家庭議題 主持人:唐先梅 (空中大學生活科學系副教授兼系主任、健康家庭研究中心主任) 發表人: 1. 台灣夫妻關係類型與婚姻滿意探討--林秀慧(台灣師範大學人類發展與家庭學系博士班研究生暨愛家文化事業基金會執行長) 2. 大學生同居、家人支持與心理福祉之研究--李雅惠(台北市立成淵高中教師)、周麗端(台灣師範大學人類發展及家庭學系副教授) 評論人:王瑤芬 (台南科技大學生活科學系副教授兼家政科系主任) 討論 【科學工藝博物館南館S204研討室】 14:30-15:00 30 綜合座談 主持人:張秀雄(致遠管理學院幼兒教育系教授兼系主任、教學評鑑中心主任) 【科學工藝博物館 南館 演講廳】 15:00-15:20 20 閉幕 主持人:朱文雄(致遠管理學院校長) 貴賓:致遠管理學院創辦人 【科學工藝博物館 南館 演講廳】

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與家長或同事互動時的參考家長或同事的處境多元複雜、千奇百怪,而家長傳達給我們的訊息也比較是是單方面的,而家長在敘述的時候,多半在事實中,夾雜著主觀的論述,和家長互動時,如果不經審慎的查證而很快的提建議,很可能會落入批評或是落入某個立場,而捲進是非中。有時不一定都要落在「給答案」的窠臼,如果時間不夠,陪伴與支持就是很好的方式,如果時間夠,運用一些互動時的紀巧,也蠻好的,在此引用台中師院潘素卿老師的文章,提供伙伴們參考囉。帶領讀書會可以運用的技巧【 潘素卿 女士】   本人擬藉兩個小時向各位介紹幾種常用的技巧,幫助各位未來能在讀書會的帶領中加以運用。 以下將介紹九種可用於讀書會帶領的技術分別是: 專注、同理心、具體、引導、自我開放、對質、立即性、摘要、焦點化等。 一、專注   專注指的就是專心一意。與人說話能專心一意是一種禮貌,並能誘導對方有意願多說說他的看法;帶領者的口語與身體語言的使用同時都表達了是否專注地傾聽對方的談訴。例如口語方面,耐心地傾聽,並在適當的時間利用「哼嗯」、「是的」等訊息,讓對方知道我們專心在聽他說話。身體語言方面:稍微將身體向前傾,讓對方感覺我們聽他說話的興趣,眼神與對方保持注視,表示我們的專心與誠意,並且將肩膀放輕鬆,表現我們沒有被對方所說的經驗驚嚇到,創造出自由的氣氛讓對方將他的經驗陳述完畢。 二、同理心   同理心指的是能夠進入對方的參考架構,去了解他的經驗、想法和感受。亦即經由對方的內在參考架構去知覺他所看到的外在世界。也就是中國人常說的「將心比心」。  在諮商中的同理心技術不只是要將心比心去感受對方的經驗、想法和心情,更重要的是對對方的了解之後,進一步地,要以自己的詞彙與方式向對方相表達,使他知道我已了解了他的感受和經驗。   同理心可分為初層次同理心和高層次同理心兩層面。 初層次的同理心是諮商員向當事人表達出對於當事人所談的經驗、想法和感受的基本了解。例如讀書會的帶領人向成員反應:「房子在地震時倒了,現在必須住在簡易的組合屋,重建的日子又遙遙無期,相信你的心情一定很難過,也很著急。」   高層次的同理心則不僅反映當事人已陳述的經驗,也反映當事人在談話中已透露的內容或暗示,或沒有直接表達出來的真正含意。例如: 「房子在地震時倒了,現在必須住在簡易屋,重建的日子又遙遙無期,你的心情一定很難過,也很著急。不過我感覺你內心沒有表達出來的是憤怒的心情,因為你很氣為什麼這些不幸的事情發生在你身上,擾亂了原來的生活作息,重建的工作進度又沒有當初預期的這麼順利。」   至於如何增進同理心的能力,可從下列方式來努力: 第一、多了解能用來形容情緒的字眼,例如:難過、懊惱、悔不當初、困惑、高興、感恩等等,都是常見用來形容情緒的字眼。 第二、專注傾聽對方的話,多觀察對方的身體語言,因為從對方所說的話中可以了解他的經驗與心情,另外從對方的身體姿勢也可以揣測他此時此刻的心境,例如:沈默不語,雙眉深鎖,表示對方的心情可能是非常沈重的。 第三、用來表達同理心的語氣、用詞應與當事人的年齡、背景一致,例如:對中年人你可以用下列語氣向他表達你的同理心,「地震讓你找到了生命的意義」;對小學五年級的學生你可能就要換個語句來表達你對他的心情的了解,「地震讓你感受到一家人能夠團聚的重要性」。   切記,同理心與同情心是不一樣的,同理心是將心比心,換成是我們發生對方所說的這些經驗,我們也會與他一樣有這些的心情與感受。同情心是我們對對方的經驗投以可憐的態度,例如:「你這麼不幸發生房子倒塌的事情。」同理心能拉近彼此的距離,同情心會使對方對我們反感,且對他自身的經驗感到沮喪。 三、具體   具體技術指的是幫助當事人用具體的詞彙來討論或說明他的感覺、經驗或行為,進而幫助諮商員了解當事人,以及幫助當事人把事情澄清清楚。   例如成員說到:「有組合屋可住很值得高興,但是還是會害怕。」 讀書會的領導者可進一步具體地幫助這位成員更明確地說出他真正的感受是什麼,這時你可以問他: 「你說有組合屋可以住是很慶幸的,你又說住組合屋會感到害怕,指的是什麼?」也許對方真正的感覺是他很害怕住在組合屋裡,人多嘴雜,適應不良。 四、引導   引導是幫助當事人探討與造成問題有關的資料,以及解決問題有關的資源。引導的方向通常為: 1.當事人的人際關係; 2.當事人的基本假設; 3.當事人的目標; 4.當事人的價值觀 等四個方向。   例如:讀書會的成員在九二一地震後一直無法決定是否留在災區繼續奮鬥,還是搬到另一個地區重新再來。 帶領人可以以下列開放式問句引導對方思考: 「留在災區重建家園的考量因素是什麼?有什麼優點與限制?到另一個地區發展的考量因素又是什麼?有什麼優點與限制?」 五、自我開放   自我開放指的是諮商員在適當的情境下,將自己的經驗、行為和感受與當事人分享。各位都來自於災區,若你也發生與成員一樣的受災經驗,可以提出來與成員分享。 不過,向成員所作的自我開放目的在於表達同理心以及發揮引導的功能,也就是當你向成員分享你個人的經驗時,要能夠說出你在這個經驗上的感受,且進一步說出你因應與處理這個經驗的過程,以幫助成員能夠就他個人的經驗再做深入的探索。 例如:你向成員說: 「九二一地震後的三個月內,我和你一樣在公私兩忙的情形下身心俱疲,上班的地點遭受地震的侵襲,所有的東西都要上架清掃,同時在家裡也有許多東西要重新打包整理,我像蠟燭一樣兩頭燒。那時候我以宗教信仰鼓勵自己渡過難關,不斷地祈禱,而且我想地震後可能需要一段時間才能恢復原來的生活作息,所以我叮嚀自己要做運動,保持體力。我很關心你有什麼方法可以幫助自己面對九二一地震的衝擊呢?」 六、對質   對質是指出當事人的矛盾、歪曲、詭計、藉口,以及指出當事人無法有效實踐其價值觀的地方,幫助他了解其自我破壞的行為,以及未曾善加利用的資源。   例如:向當事人回饋: 「你一直向你的兒子說:『爸爸很快地會再買一棟新房子,一家人住在堅固的新房子裡,再也不怕地震了。』可是地震還是持續發生,誰也不敢保證新房子就不怕搖晃的地震,再者以你現在的經濟能力也不可能在很短時間之內買一棟新房子。向兒子安慰的話,是否只是你自己安慰自己,或是你在逃避事實呢?」   對質技術的目的在於指出對方的矛盾或歪曲的部分,所以使用本技術時宜採循序漸進的方式,且要與對方建立良好的關係;對質時還要能表現你個人對對方的關心,語氣要有彈性,不可專斷地認為對方就是如此。 七、立即性   諮商員與當事人就此時此刻發生在諮商中的事情,做直接、開放的處理。 例如:帶領人看到大多數的成員今天的穿著異於平常,神采奕奕,帶領人在開始進行讀書會之前問他們: 「看到各位穿著特別,神色愉快,是否今天有什麼特別值得慶祝或高興的地方?」 八、摘要   把當事人所說過的內容、所表達出來的情感和想法做整理,再以簡單、明白的方式重述出來,可增進當事人的自我了解,以及做更深入的探索,稱為摘要技術。   一般而言,可由諮商員替當事人做摘要,也可以請當事人將所談的內容做一整理。做摘要的時機可在一次晤談結束前,或一個主題之後。在一次的讀書會結束之前由帶領人將本次讀書會所談的內容做一整理,也可以請其中的一個成員總結本議題的重點後,再進入另一個討論的重點。例如: 「在我們進入另一個討論的主題前,我們是否可以請某某總結剛才討論的重點。」 九、焦點化   焦點化技術指的是將每位成員所分享的經驗,彙整到某一個心理層面,再針對此心理層面的問題引導成員進一步深入、詳細的討論。 帶領人在成員各自談到地震家園毀損的情況後,將成員的經驗匯集在「害怕」這個心理層面,而以下列的話繼續引導成員分享害怕的感覺,例如: 「剛才有的成員談到他的家園在九二一地震中倒塌,有的成員則分享地震當天他避難的經過,有的成員則說他的家園雖然沒有毀損,但是他的心情是非常恐懼的。雖然每個人的家園在地震中受損的情況不一,但是害怕的心情似乎是大家共同的感覺,在此想邀請各位多談談對地震所產生的害怕心情。」   以上簡單介紹九種常用的諮商技術,並舉例說明如何運用在讀書會中。 結訓後各位不僅能帶領成員讀好書,更能運用上述的諮商技術創造團體的支持與關懷,共同攜手走出九二一地震的陰影,創造更燦爛的明天。 潘素卿 國立台中教育大學諮商與教育心理研究所副教授 獲教育部頒發九十三年度「學生事務及輔導工作優秀人員」榮譽獎章 獲教育部頒發八十七年度「青少年輔導計畫有功人員」榮譽獎章 獲國立台中教育大學頒發九十四年度「教學優良教師」 九十二年至今,受聘擔任「台中縣警察局性騷擾申訴評議委員會」、「法務部行政執行署台中行政執行處處理性騷擾申訴評議委員會」之委員。 

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峇里島 動漫 美女市長 KITTY 奶香味 

洩壓...唉呀~八月一日要出貨的產品到現在還給它不順數量還給它三噸呢=.="感覺有點"抱著燒"(台)了啦希望設備能快點ok啦否則搞到最後可能連週末六日都要出來加班了雖然這檔事在上星期五就預料到但是真的不太希望這樣~總希望事情能在這個星期解決!否則這樣下去真的沒完沒了囉=.=昨天下午也不知怎麼搞的肩膀的酸痛似乎好的差不多囉但是卻換成頭在痛啊這種痛好像是在五年前曾經發生過的狀況一樣五年前是因為工作壓力太大一整個人睡也睡不好~每天都是提心吊膽在過生活但是這幾天我承認自己睡不好是腦壓過高在做過怪嗎~腦壓高相對的血壓好像也會比較高這是之前去看醫生得到的結論希望目前只是小問題啊~也希望自己能夠放鬆心情或許這一兩個星期自己給自己的壓力真的是太大了放假時該想想怎麼"洩壓"囉我知道泡澡是很好的方法~可是自己洗澡都是速戰速決泡澡似乎會讓自己覺得浪費時間@@~哈哈~放輕鬆!放輕鬆!!現代人壓力普遍都過高所以適時放鬆是必要的~因為健康的身體是幸福的泉源啊!替自己加加油吧~在看我日誌的你/妳也要加油喔呦!呦!呦!check out~check in...

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模型 手工 葉問 魏蔓 美腿 

上上下下...這幾天真的是起承轉合~上上下下還給它左左右右啊因為不怎麼會形容這幾天的生活了所以就給它圈圈叉叉三角形囉有時候生活真的是蠻無言的因為知道自己累~也知道自己要努力賺錢也知道自己要為自己的將來及另一半的將來努力打拼所以再怎麼辛苦都是努力撐下去撐到最後就整個人不知道自己在做什麼跟著他人笑~也跟著他人難過!可是回到原點~發現原來都沒有和自己好好說過話!辛苦的生活也是甜蜜的起點我知道每個人都有其無法言詞的苦但是把這些苦轉換成甜蜜的負荷或許朱自清的背影是這樣教我們的=.="看著阿爸斑駁的背影歲月的痕跡從他的背影倒映著我們還年輕啊!吃過的苦絕對比我們的爸媽或長輩少所以我們更沒理由說苦流流汗揮揮衣袖~覺得自己還是很充實的過一天對自己的將來有所期待所以自己不會放棄也不會讓負面情緒一直佔據!星期三了~告訴自己已經努力一半囉接下來的一半一定要全力以赴因為老天爺不會可憐中途而廢的人喔大家加油~^++++^"

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